还在网上大海捞针？还在小红书薅着断断续续的羊毛？2021马上就要迈进2月龙抬头了，你的复习做到哪一步了？小编本期讲解的是华南师范大学真题解析，如果你心动了就放下你手里的耙子，来专研舞导，我们的羊多！不用薅！

皮娜·鲍希是德国现代舞蹈家，德国舞蹈剧场创始人。她将舞蹈剧场全方位地发展成一种完整而强悍的舞蹈风格，并震撼了全世界的人。跟随现代舞大师尤斯学习舞蹈，并参与了大量福克旺舞蹈团的演出。

“角抵百戏”又称“百戏”，起源于秦代，因受牛羊用角相抵的形象启发而形成的一种展示“角"技艺的戏乐比赛形式，到了汉代，“角抵"的规模不断增大，增加了假形舞蹈和幻术。

舞蹈主要是通过舞台传达给观众的，我们在舞蹈创作中就不可避免地会遇到舞台空间的运用问题。编排一个或多个演员舞蹈的位置、动作朝向、运动路线，就叫做“舞台调度”，也就是舞蹈动作和它所在空间的关系。

舞蹈思维就是舞蹈艺术思维或舞蹈形象思维，是艺术思维在舞蹈创作中的具体思维方式，其最突出的特点就是以具体的舞蹈动作、舞蹈语言作为思维的材料和手段。于此之中，抽象思维的合理融入会让舞蹈思维在发挥创造性的同时得到理性的升华。

美育又称美的教育、审美教育或美感教育。美育就是培养学生具有正确的美学观念和鉴赏美、创造美的能力的教育活动。

朱载堉是明代著名的乐律学家、历算家、舞蹈学家，他以“论舞学不可废”为命题，把舞蹈作为一门艺术，一门人文科学正式列为研究对象，艺术在对传统乐舞思想理论继承与创新的基础建立起“舞学”理论。

戴爱莲是中国现当代舞蹈艺术先驱者和奠基人之一、著名舞蹈艺术家、舞蹈教育家、中国舞蹈家协会名誉主席戴爱莲在学舞之初，先后进入著名舞蹈家安东·道林芭蕾舞蹈教室和玛利·兰伯特芭蕾舞学校，其逐渐感到现代舞与芭蕾各自的缺陷，大胆地提出了现代舞和芭蕾舞在技巧上要互相借鉴，随后进入尤斯莱德舞蹈学校学习。 

意境即象外之象、景外之景、韵外之致、味外之旨。王昌龄首创“意境”一词，并提出了物境、情境、意境的三个层次。

舞蹈作品的内容与形式相互依赖、相互制约，成为辩证统一的关系：没有内容，形式无法存在；没有形式，内容无法表现。

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